«Если в вашем продукте нет слова «мудрость», вам стыдно участвовать в образовательной выставке!» Это «чувство» седовласого-представителя индустрии на образовательной выставке в Циндао: от умного кампуса до умной доски и умного стола, и даже на этой образовательной выставке «умное освещение» играет большую роль. Однако под понятием мудрости мало кто понимает, что такое «образование мудрости».
Нет сомнений, что индустрия образования станет интеллектуальной. Однако даже лидеры отрасли, такие как INTEL, признают, что «умное образование» — это будущее, а сегодняшние новости носят характер «воображения». Центр усилий отрасли все еще находится на ранней стадии создания вычислительной, коммуникационной инфраструктуры и инфраструктуры больших данных и стремления преодолеть недостатки технологии искусственного интеллекта.
Тем не менее, это не мешает производителям продвигать обучение мудрости как «основную концепцию» и аргумент в пользу продажи. Таким образом, в общественном мнении и маркетинге произошел большой бум умного образования, а в практических приложениях контраст между режимом реализации умного образования «не ясен».
Концепция слишком горячая, подозревается в овердрафте будущего кредита
Например, очень хороша концепция умного освещения. Однако основные функции по-прежнему остаются в простых приложениях «адаптации к окружающей среде», таких как «здоровье» и «использование датчика яркости для автономного управления условиями работы системы освещения». Единственное изменение заключается в том, что интеллектуальное освещение уделяет больше внимания управлению сетью, добавляет основное центральное управление и значительно снижает стоимость системы: «Технология очень продвинутая, но я не вижу реального улучшения ценности по сравнению с традиционным освещением». инсайдеры говорят, что новые школы очень заинтересованы в такой системе, если позволяют финансовые возможности, но существующие школы не захотят вкладывать средства в такой ремонт.
Другой пример: смарт-классная доска сама по себе вряд ли является новой инновацией: до этого использовалось много названий, включая электронную доску, интерактивный жидкий кристалл, нано-доску, электронную доску и так далее. Умной доске сложно перечислить новые функции после встроенного-ПК традиционной электронной доски: нельзя сказать, что ПК архитектуры X86 недостаточно умный, SOC архитектуры ARM — это мудрость!
Даже в учебном процессе, где применение технологии искусственного интеллекта является относительно зрелым, выражение слова «мудрость» все еще ограничено. Такие приложения, как анализ распознавания лиц (обучение и посещаемость занятий и т. д.), автоматическая маркировка, автоматическое распознавание речи и рукописного ввода, все еще находятся в состоянии «изоляции» и «ограниченной глубины». Революция, заключающаяся в том, что интеллектуальное образование полностью меняет учебный процесс, повышает эффективность обучения и высвобождает продуктивность образования, далека от того, что люди себе представляют.
Концепция популярна уже 5 лет, но реальные изменения еще не начались. Даже некоторые продукты уже в какой-то мере "предварительно-стареют". Отраслевые эксперты считают, что поведение производителей, сосредоточенное на краткосрочных -маркетинговых преимуществах, может подорвать привлекательность знамени интеллектуального образования: реальное развитие и построение индустрии интеллектуального образования не происходит в одночасье и может требуют более 10 лет непрерывных усилий и усилий. Инновации.
Промышленный десант сопряжен с многочисленными трудностями, ускоряющими прорыв и требующими помощи гигантов.
Перед лицом концептуальной тенденции индустрии умного образования производительность рыночного спроса также является двойным миром. С одной стороны, финансы стали важным ограничивающим рычагом. Образовательные закупки — это правительственный акт, который имеет строгие правила и также ограничен экономическими возможностями. В контексте невозможности придумать «действительно меняющиеся» взрывы приложений, стратегия покупки часто состоит в «выдавливании зубной пасты» плюс «эксперимент». Есть несколько так называемых-известных школ и-известных учебных заведений, которые первыми пробуют первопроходцев и становятся основным органом закупок умного образования. Это сильно отличается от характеристик «крупных партий» закупок на традиционном рынке образования.
С другой стороны, сектор образования не жалеет средств на действительно хорошие приложения. В частности, безопасность образования, наиболее заинтересованное и зрелое применение интеллектуальной безопасности, стала почти общенациональной закупкой. За последние два года в аспектах управления классом, управления кампусом и умной оценки закупка единой прикладной системы также была широкомасштабной, и отрасль продемонстрировала характеристики периода сбора урожая.
Этот контраст показывает, что: 1. Педагоги с большим энтузиазмом относятся к новым технологиям; 2. Они очень "прагматичны" на практике и не будут платить за простые концепции. Эта, казалось бы, рациональная модель рыночного потребления не является неожиданной, но отраслевые эксперты считают ее одним из узких мест, из-за которого «развитие умного образования не может развиваться быстрыми темпами».
Это связано с тем, что с точки зрения основной теории интеллектуального образования эта отрасль характеризуется применением «систематических данных»: заявление Intel гласит: «Мудрость от начала-до-конца, в каждом деталь"; Концепция малых данных Seewo направлена на сбор данных о полном обучении учащихся с раннего детства.
Покупатели очень рациональны и готовы использовать только зрелые популярные приложения -, однако зрелые приложения ИИ должны полагаться на «надежную поддержку аппаратной системы» и «массовое обучение работе с большими данными»: на рынке интеллектуального образования в настоящее время отсутствуют эти две основы. «Умные» кампусы, «умные» классы, «умные» подсчеты очков и т. д. в основном наследуют технологии «не-специального случая», такие как распознавание лиц и распознавание текста систем безопасности.
«Трудно найти модель «умного образования», которая действительно могла бы соединить каждое звено из пространства сцены, учителей, учеников и родителей в сеть, оснащенную многоцелевыми терминалами и способную систематизировать данные. накопление». Инсайдеры отрасли считают, что «мудрость образовательных выставок в определенном смысле является «псевдо-образованием мудрости» -, и все находятся под знаменем мудрости, и они переупаковывают свои первоначальные отрасли бизнеса. систематического развития, не будет образования истинной мудрости».
Демонстрация и пилотный проект являются ключевыми, интеллектуальное образование призывает к «децентрализации» высокогорья.
"Хорошие продукты должны создаваться на практике -, особенно для интеллектуальных приложений, основанных на обучении данных!" Отраслевые эксперты отметили, что производители могут создать "фальшивое интеллектуальное образование", только закрыв дверь для исследований и разработок, а производители должны открыть дверь только путем интеграции исследований и разработок с первоклассной образовательной практикой. создать индустрию образования.
В то же время пользователи в сфере образования должны быть более терпимыми и поддерживать умное образование и, что более важно, более активное «участие». Некоторые университеты и профессионально-технические училища могут участвовать в разработке и обновлении продуктов. В настоящей передовой-среде обучения мы ищем итерацию НИОКР и дизайна интеллектуальных образовательных продуктов, практикуем различные идеи и создаем действительно хорошие приложения с "экспериментальными полями". В этом процессе путь должен быть шире, а такие права, как персонал, богатство и другие вещи, должны быть децентрализованы.
Умное образование — это не продукт и не приложение: это прикладная система, поддерживаемая процессами и данными, которая должна с самого начала интегрироваться в практику и реальные сценарии, а затем развиваться сама. Обучение мудрости — это полное изменение традиционного образования. Это ни в коем случае нельзя создать, переделывая традиционные сценарии и процессы обучения, добавляя некоторые продукты и технологии: без духа начинать заново и начинать с нуля образование мудрости невозможно.
«Если интеллектуальное образование — это просто концептуальная реклама, оно неизбежно станет ложным утверждением: тот, кто может углубиться в практику, действительно может справиться с умным образованием». Это требует нового промышленного мышления, промышленной структуры, бизнес-модели и экологической среды. Другими словами, умное образование не только произведет революцию в образовательной индустрии; процесс инновационного умного образования уже сам по себе является революцией.
